Das Online-Seminar findet von 9:00 – 12:30 Uhr via Zoom statt.
Lernen mit Praxisbezug und direkter Umsetzbarkeit im pädagogischen Alltag
Die Montessori 21 Akademie verbindet Weiterbildung direkt mit gelebter Praxis: Unsere Dozentinnen haben das integrative Montessori 21 Kinderhaus selbst aufgebaut und arbeiten eng mit den Pädagoginnen vor Ort zusammen.
Leitend für uns alle ist die Frage: Was brauchen Kinder von 0–6 Jahren, um ihr Potenzial bestmöglich zu entfalten?
Unsere Antwort: Sie brauchen kompetente Pädagog:innen, die sie in ihren selbständigen, von innen geleiteten Entwicklungs- und Lernprozessen wahrnehmen, begleiten und unterstützen können.
In unseren Diplomkursen und Tagesseminaren erweitern Teilnehmer:innen praxisnah ihren pädagogischen „Handwerkskoffer“ mit:
allen Aspekten der Montessori-Pädagogik
Elementen der Pikler-Pädagogik
Wissen zur Bindungsentwicklung
Beobachtungskompetenz
Die Verbindung von Theorie und Praxis durchzieht die eigenen Lernprozesse der Kursteilnehmer:innen. Die ‚Innere Schulung‘, also die Arbeit an der persönlichen Haltung und Einstellung dem Kind gegenüber, die Arbeit an Beziehungsqualitäten wie Achtsamkeit, Feinfühligkeit, Wertschätzung und Authentizität zieht sich wie ein roter Faden durch alle Weiterbildungsangebote der Montessori 21 – Akademie. Das gilt auch für die Fähigkeit zur wahrnehmenden Beobachtung. Die SAFE® Weiterbildung, die zu Beginn jeden Kurses stattfindet, bestärkt diese Verbindung nach innen.
Die Tagesseminare dienen dazu, ein Thema, einen Aspekt oder Bereich aus dem ganzheitlichen Leben und Lernen im Montessori-Kinderhaus zu erarbeiten oder zu vertiefen. Gerne greifen wir auch Themenvorschläge aus der Arbeit von Kursteilnehmer:innen und Kolleg:innen auf.
Barbara Büchner, Brigitte Forstner, Natalie Klinger-Jonas und Gabi Stephan stehen darüber hinaus für Teamfortbildungen und Beratung in Kinderhäusern und Kleinkind-Einrichtungen sowie mit Tageseltern zur Verfügung.
Mit dem Montessori 21 – Diplomkurs für die Entwicklungsphase von 0-6 Jahren bietet die Montessori 21 – Akademie seit 2008 eine Weiterbildung an, die die Kursleiterinnen gezielt für Kinderhaus-Pädagog:innen entwickelt haben. Im Austausch mit der integrativen Montessori 21 – Kindernest- und Kindergartengruppe im Haus und durch die fortlaufende Reflexion der Kurse überprüfen, vertiefen und erweitern die Dozentinnen die Kursinhalte kontinuierlich. Dabei beziehen sie auch neueste wissenschaftliche Erkenntnisse zur Entwicklung von Kindern dieser Entwicklungsphase sowie zu förderlichen Rahmenbedingungen für die Tagesbetreuung mit ein.
Zielgruppe: Pädagog:innen, Tageseltern
Nächster Termin: 22.10.2026 – 01.04.2028
Anmeldeschluss: 22.10.2026
Kurs-/Seminar-Nr.: MAP_26-28
Die Entwicklungsbedürfnisse des jungen Kindes stehen immer im Spannungsfeld zwischen Bindung und Erkundung. Die Montessori-Pädagogik für diese Entwick-lungsphase wird durch SAFE® Spezial für Fachkräfte und Erfahrungen aus der Pikler-Pädagogik ergänzt.
Dieser Zertifikatskurs für Pädagog:innen in Krippe und Kindergarten sowie für Tageseltern wurde in den vergangenen 17 Jahren für eine bindungsorientierte, fachlich qualifizierte und sorgfältige Arbeit mit Kleinkindern entwickelt. Dabei profitieren die Kursleiterinnen wie auch die Teilnehmer:innen vom kontinuierlichen Austausch mit der integrativen Montessori 21-Kindernestgruppe im Haus.
Zielgruppe: Pädagog:innen, Tageseltern
Nächster Termin: 22.10.2026 – 11.06.2027
Anmeldeschluss: 22.10.2026
Kurs-/Seminar-Nr.: MZP_26-27_I
Montessori-Pädagogik und sichere Bindung gehören untrennbar zusammen!
Wir bieten den Kursteil II des Montessori 21-Diplomkurses für die Entwicklungsphase von 0-6 Jahren auch als Zertifikatskurs für 3-6 jährige Kinder an – für Kinderhaus-Pädagog:innen, die sich (zunächst) auf dieses Alter fokussieren wollen.
Zielgruppe: Pädagog:innen, die mit Kindern von 3-6 Jahren arbeiten
Nächster Termin: 09.07.2026 – 10.04.2027
Anmeldeschluss: 09.07.2026
Kurs-/Seminar-Nr.: MZP_26-27_II
ODER:
Nächster Termin: 17.06.2027 – 01.04.2028
Anmeldeschluss: 17.06.2027
Kurs-/Seminar-Nr.: MZP_27-28_II
Bei den Tagesseminaren geht es um die Verwirklichung der Montessori-Pädagogik in allen Bereichen des ganzheitliches Lebens und Lernens im Montessori-Kinderhaus. Dabei werden vor allem Themen aufgegriffen, die über die Inhalte hinausgehen, die in den Ausbildungskursen erarbeitet werden. Oder die Tagesseminare dienen Kursteilnehmer:innen und Kolleg:innen zur Auffrischung und Vertiefung. Gerne nehmen die Seminarleiterinnen auch Themenvorschläge aus der Arbeit mit Kursteilnehmer:innen oder Kinderhaus-Kolleg:innen auf.
Bei Themenwünschen kontaktieren Sie uns gerne.
Wir betrachten die klassischen Montessori-Materialien, wie diese sowohl in der Natur eingesetzt werden als auch mit Naturmaterialien ergänzt werden können.
Wir schauen auf unseren Montessori Alltag und analysieren, auf welchen Wegen die Natur hier ihren Platz finden kann.
Wir tauchen ein in die Welt der Naturmaterialien und wie diese unsere Montessori-Arbeit bereichern können.
Nächster Termin: 10.10.2026
Anmeldeschluss: 10.10.2026
Kurs-/Seminar-Nr.: TS_Natur_10_26
… oder: „es ist egozentrisch“ … oder: „es will sich bewegen“ … oder: „es ist ganz in den Sinnen.“
Einfache Beispiele, die zeigen, wie wichtig das Wissen um die Entwicklungsbesonderheiten des jungen Kindes für uns Pädagog:innen ist, damit wir sein Verhalten besser verstehen und unseren Umgang mit ihm darauf einstellen können.
Und es hilft uns, Abläufe im Krippenalltag so zu gestalten, dass weniger Stress für die Kinder und uns Pädagog:innen entsteht.
Wir meinen: Die Entwicklungsbesonderheiten gehören unbedingt in den Handwerkskoffer der Pädagog:in, die in der Krippe arbeitet!
Zielgruppe: Pädagog:innen, die mit Kindern von 1-3 Jahren arbeiten
Nächster Termin: 12.10.2026
Anmeldeschluss: 12.10.2026
Kurs-/Seminar-Nr.: TS_EwB-1-3_10_26
In einer größeren Gruppe kann das Schlafen manchmal sehr herausfordernd sein.
In diesem Online Workshop schauen wir uns den Schlafbedarf im Krippenalter an – und:
Wie verläuft die Schlafbiologie in diesem jungen Alter?
Was kannst du als Pädagog:in unterstützend machen?
Und last but not least: Was braucht es in der Erziehungspartnerschaft mit den Eltern?
Zielgruppe: Pädagog:innen, Tageseltern
Nächster Termin: 19.10.2026
Anmeldeschluss: 19.10.2026
Kurs-/Seminar-Nr.: Online-HTS_Schlafen_10_26
Online: Dieses Halbtags-Seminar findet virtuell statt.
Obwohl Mario und Maria Montessori die Kosmische Erziehung für Kinder von 6-12 Jahren entwickelt haben, sind viele Themen und Inhalte daraus – auf einer anderen Ebene – schon für Kinder im Kinderhaus von großem Interesse.
Sie lernen an diesen beiden Tagen eine große Vielfalt an äthetisch schönen, zum Teil selbst gemachten Materialien und interessanten Aktivitätsmöglichkeiten kennen – sehr einladend für Kinderhaus-Kinder sowie Kinderhaus-Pädagog:innen!
Zielgruppe: Kinderhaus-Pädagog:innen mit Montessorihintergrund
Nächster Termin: 20.10.2026 – 21.10.2026
Anmeldeschluss: 20.10.2026
Kurs-/Seminar-Nr.: 2TS-Kosmos-10_26
Wie entsteht eine sichere Bindung? Welche Voraussetzungen sind nötig und welche Qualitäten brauchen wir, um Kindern sichere Bindungserfahrungen zu ermöglichen? Wie wirken sich die Bindungserfahrungen mit den Eltern auf die Beziehung zwischen Fachkraft und Kind aus? Was können wir bei Kindern mit unsicheren Bindungserfahrungen bewirken?
Ein 2-Tagesseminar zum tieferen Verständnis von Bindungsverhalten, den Auswirkungen elterlicher Feinfühligkeit auf die kindlichen Entwicklungsprozesse sowie den Chancen für neue, positive und stärkende Erfahrungen mit „sekundären“ Bindungspersonen in Krippe und Kindergarten.
Zielgruppe: Pädagog:innen, Tageseltern
Nächster Termin: 23.10.2026 – 24.10.2026
Anmeldeschluss: 23.10.2026
Kurs-/Seminar-Nr.: 2TS_SAFE_10_26
Tod, Trauer und Abschied gehören zu den sensibelsten Situationen im pädagogischen Alltag. Die Fortbildung vermittelt ein besseres Verständnis für kindliche Trauer und den Umgang mit Fragen rund um den Tod.
Wir erarbeiten, wie eine einfühlsame und klare Kommunikation mit Kindern und Eltern gelingen kann.Zudem erhalten Sie Impulse für die Gestaltung von Trosträumen und Abschiedssituationen.
Ziel ist es, Kinder und Familien in belastenden Momenten sicher und einfühlsam zu begleiten.
Nächster Termin: 28.10.2026
Anmeldeschluss: 28.10.2026
Kurs-/Seminar-Nr.: TS_TTT_10_26
In der Supervision haben Pädagog:innen die Möglichkeit, eigene Fallanliegen aus ihrem beruflichen Alltag einzubringen, gemeinsam zu reflektieren und neue Perspektiven zu entwickeln.
Der offene Austausch mit Kolleg:innen bietet Raum für Unterstützung, fachliche Impulse und konkrete Ideen für den pädagogischen Alltag.
Ein Angebot zum Innehalten, Reflektieren und voneinander Lernen.
Nächster Termin: 29.10.2026
Anmeldeschluss: 29.10.2026
Kurs-/Seminar-Nr.: TS_SVP_10_26
Wenn kleine Kinder hauen, schubsen oder beißen steckt oft Frustration, Überforderung und auch das fehlende sprachliche Ausdrucksvermögen dahinter. Was in der Aggressionsforschung als „Unlust-Erfahrungen“ bezeichnet wird, kann im Krippen- oder Tagespflegealltag häufig vorkommen: zu laut, zu eng, warten müssen, im Bewegungsdrang eingeschränkt sein.
In diesem Tagesseminar beschäftigen wir uns mit Bedeutung von Aggressionen in der frühkindlichen Entwicklung. Wir wollen die möglichen Ursachen für aggressives Verhalten im Alter von 0-3 Jahren aufzeigen, den Tagesablauf reflektieren und Stressfaktoren im geteilten Betreuungsfeld – Eltern und Krippe bzw. Tagespflege – herausfinden.
Anhand konkreter Alltagssituationen aus der Praxis erarbeiten wir einen feinfühligen Umgang mit den Kindern, im Team und mit den Eltern.
Zielgruppe: Pädagog:innen, Tageseltern
Nächster Termin: 09.11.2026
Anmeldeschluss: 09.11.2026
Kurs-/Seminar-Nr.: TS_KBS_11_26
Kinder zeigen ihre Gefühle, Stimmungen und Reaktionen unmittelbar und direkt. Freude, Trauer, Angst, Ärger, Enttäuschung, Wut – all das drücken Kinder aus und brauchen dabei Begleitung.
Eine Herausforderung in der Tagesbetreuung ist es, den Kindern zu helfen sich bei heftigen Affekten zu regulieren.
Ein Seminar über die Grundlagen von Affektregulation, Ko-Regulation, Selbstregulation, über die Basis-Affekte und die emotionale Entwicklung des Kindes mit vielen Beispielen aus Krippe und Kindergarten.
Zielgruppe: Pädagog:innen, Tageseltern
Nächster Termin: 16.11.2026
Anmeldeschluss: 16.11.2026
Kurs-/Seminar-Nr.: TS_AR_11_26
Im Mittelpunkt dieses praxisbezogenen Tagesseminars stehen vielfältige, großenteils einfache Alltagsgegenstände, die wir den Kindern in einem gut geschützten Bereich für ihre frühkindliche Entdeckungsreise zur Verfügung stellen, auch in Verbindung mit einfachen Pikler Bewegungselementen.
Darüber hinaus beschäftigen wir uns damit, welche Voraussetzungen und Rahmenbedingungen und welche innere Haltung der Pädagog:in wesentlich sind, damit junge Kinder ihrem Erkundungsdrang ungehindert nachgehen können.
Zielgruppe: Pädagog:innen, die mit Kindern im Alter von 0-3 Jahren arbeiten
Nächster Termin: 20.11.2026
Anmeldeschluss: 20.11.2026
Kurs-/Seminar-Nr.: TS_KER_11_26
Jungens fallen immer wieder durch Lautstärke, Wildheit und Aggressionsbereitschaft auf. Damit ernten sie in ihrem Umfeld oft Unverständnis und Widerstände.
Häufig an Regeln erinnert zu werden, Grenzen gesetzt zu bekommen, Unmut bis hin zu Ablehnung zu spüren, gehört für viele Jungens zum Alltag.
Woher kommen diese „typisch Jungs“ – Verhaltensweisen?
Und wie kann ich als Pädagog:in im Kindergarten mit diesen Verhaltensweisen adäquat umgehen?
Zielgruppe: Pädagog:innen, die mit Kindern im Alter von 3-6 Jahren arbeiten
Nächster Termin: 25.11.2026
Anmeldeschluss: 25.11.2026
Kurs-/Seminar-Nr.: TS_RTSH_11_26
Welche Entwicklungsbedürfnisse haben 3-6 jährige Kinder in diesem Bereich? Welche Materialien bieten wir an, wie ist deren didaktischer Aufbau? Wie gestalten wir Darbietungen in diesem Bereich? Wie muss die Umgebung für die Entwicklung handwerklicher Fähigkeiten und für kreative Gestaltung vorbereitet sein?
Praxisnah erarbeiten wir mit den Teilnehmer:innen eine Art Curriculum für den kreativen Bereich, in Verbindung mit vielfältigen Materialbeispielen.
Und: Wie kommen Kinder im Kinderhaus mit Kunst in Berührung?
Zielgruppe: Pädagog:innen, die mit Kindern von 3-6 Jahren arbeiten
Nächster Termin: 11.01.2027
Anmeldeschluss: 11.01.2027
Kurs-/Seminar-Nr.: TS_BHWK_01_27
Ein bindungsorientiertes Eingewöhnungsmodell, das die Signale von Kindern und Eltern ernst nimmt und im Eingewöhnungsverlauf berücksichtigt.
Der Beginn der außerfamiliären Betreuung ist ein großer Übergang, den Kinder in ihrem Leben zu bewältigen haben. Trotz gut ausgearbeiteter und etablierter Eingewöhnungskonzepte empfinden pädagogische Fachkräfte die Eingewöhnung junger Kinder immer wieder als sehr herausfordernd. Nicht selten geht dieser Übergang mit großem Stress und Verunsicherung für alle Beteiligten einher.
Zielgruppe: Pädagog:innen, Tageseltern
Nächster Termin: 18.01.2027
Anmeldeschluss: 18.01.2027
Kurs-/Seminar-Nr.: TS_BindEingew_01_27
Und last but not least beleuchten wir anhand von Beispielen aus dem Kinderhausalltag, wie der Prozess des „Zurückräumens“ ein freudiger sein kann.
Zielgruppe: Pädagog:innen, Tageseltern
Nächster Termin: 20.01.2027
Anmeldeschluss: 20.01.2027
Kurs-/Seminar-Nr.: TS_Aufräumen_01_27
Schon Kleinkinder interessieren sich für Zahlen und das Zählen. Im Kindergartenalter gilt dann der Satz von Maria Montessori: „Kleine Kinder lieben große Zahlen.“
Wie ist das Arithmetikmaterial von Maria Montessori aufgebaut? Der didaktische Aufbau dieser Materialien zeigt deren geniale Einfachheit und Klarheit und lässt uns die Mathematik in einem neuen Licht erscheinen: Wir können etwas tun mit den Materialien statt den Kopf anzustrengen, um mathematische Vorgänge zu verstehen. Begreifen durch Be-Greifen.
Zielgruppe: Pädagog:innen, die mit Kindern von 3-6 Jahren arbeiten
Nächster Termin: 10.02.2027
Anmeldeschluss: 10.02.2027
Kurs-/Seminar-Nr.: TS_Arithmetik_Kiga_02_27
Wir beschäftigen wir uns zunächst mit grundlegenden Fragen, z.B. wie sich die Möglichkeit, jederzeit draußen zu sein, auf die Entwicklung des Kindes und der Gruppe auswirkt.
Anhand von Fotos aus unserem Kinderhaus lernen Sie darüber hinaus die vielfältigen Aktivitätsmöglichkeiten im (sehr kleinen!) Montessori 21-Kinderhausgarten kennen.
Zuletzt erarbeiten wir an diesem Tag, wie Abläufe und Bereiche strukturiert sein können, um den Kindern die Möglichkeit zu geben, den Garten während der gesamten Betreuungszeit zu nutzen.
Zielgruppe: Pädagog:innen, die mit Kindern von 3-6 Jahren arbeiten
Nächster Termin: 25.02.2027
Anmeldeschluss: 25.02.2027
Kurs-/Seminar-Nr.: TS_Garten_02_27
Wie kann der Garten zu einem selbstverständlichen Lebens-, Erfahrungs- und Bewegungsraum für junge Kinder werden?
Wir beschäftigen uns mit der Frage, was Kinder von 1 bis 3 Jahren draußen brauchen und wie eine vorbereitete Umgebung gestaltet sein kann, die selbstständiges Tun, sinnliche Erfahrungen und vielfältige Bewegung ermöglicht.
Dabei nehmen wir Materialien und Tätigkeitsbereiche sowie Bewegungsmöglichkeiten mit Pikler- und Hengstenberg-Elementen ebenso in den Blick wie entsprechende Abläufe im Krippenalltag.
Zielgruppe: Pädagog:innen, die mit Kindern von 1-3 Jahren arbeiten
Nächster Termin: Online 05.03.2027
Anmeldeschluss: 05.03.2027
Kurs-/Seminar-Nr.: TS_Garten 1-3_03_27
Unsere Sprache ist ein wichtiges Element der Kommunikation. Kinder im Alter zwischen 0 – 3 Jahren brauchen uns als „sprachliche Begleiter“ oder „Sprachvorbilder“, um Situationen meistern zu können, um Geschehnisse einzuordnen oder Bedürfnisse auszudrücken. Im Krippenalltag kann sprachliche Begleitung als hilfreich, respektvoll und unterstützend erlebt werden oder aber als irritiernd, verletzend und eskalierend.
Wir betrachten gemeinsam verschiedene Situationen, in denen bestimmte „Sätze“ das einzelne Kind und auch das Miteinander in der Krippengruppe unterstützen. Fast wirkt es als wären es „Zaubersätze“, die in der aktuellen Situation helfen und darüber hinaus die Kinder in ihrer Persönlichkeitsentwicklung positiv stärken.
Zielgruppe: Pädagog:innen, Tageseltern
Nächster Termin: 08.03.2027
Anmeldeschluss: 08.03.2027
Kurs-/Seminar-Nr.: TS_ZS-Krippe_03_27
Teamfortbildungen zu selbst gewählten Themen, wie z.B.
Vereinbarung unter Tel. 08091 4270 oder unter gabi.stephan@montessori21.de
Teamfortbildungen zu selbst gewählten Themen, wie z.B.
Vereinbarung unter Tel. 089 18 91 76 40 oder unter buechner.montessori@googlemail.com
Teamfortbildungen mit folgenden Schwerpunkten
Vereinbarung unter Tel. 0160 3858612 oder unter brigitte.forstner@montessori21.de
Vereinbarung unter Tel. 0160 3858612 oder unter brigitte.forstner@montessori21.de
Vereinbarung unter Tel. 089 18 91 76 40 oder unter gabi.stephan@montessori21.de
Geltungsbereich
Diese Allgemeinen Geschäftsbedingungen (AGBs) gelten für alle Verträge zwischen der Montessori 21 UG (haft. beschr.) und den Kursteilnehmerinnen und Kursteilnehmern. Soweit die Allgemeinen Geschäftsbedingungen nichts Abweichendes vorsehen, gelten ergänzend die Bestimmungen des Bürgerlichen Gesetzbuchs. Über die AGBs hinausgehende ergänzende mündliche Absprachen sind unwirksam.
Anmeldung/Bezahlung
Der Vertrag mit der Montessori 21 UG kommt mit der Anmeldung zustande. Die Anmeldung ist verbindlich, wenn sie über das Anmeldeformular auf der Homepage erfolgt ist bzw. mit dem ausgefüllten Anmeldeformular mit Abbuchungsermächtigung per Fax an die Montessori 21 UG geschickt worden ist und die Teilnehmerin / der Teilnehmer eine Anmeldebestätigung erhalten hat. Die Kurs- bzw. Seminargebühr wird zu den in der Kursausschreibung angegebenen Zeiten abgebucht. Die Rechnung wird in einem elektronischen Format per E-Mail an den Teilnehmer versandt, wenn der Teilnehmer laut Anmeldeformular zustimmt. Der Teilnehmer ist verpflichtet, Änderungen der angegebenen Bankverbindung rechtzeitig mitzuteilen. Wird eine per Lastschrift eingezogene Teilnehmergebühr zurückgebucht, wird dafür eine Pauschale von 10 € berechnet, für darauf folgende Mahnungen eine Pauschale von jeweils 15€.
Rücktritt
Kurse:
Angemeldete Teilnehmer können ohne Angabe von Gründen bis 6 Wochen vor Kursbeginn schriftlich per Fax, Post oder E-Mail zurücktreten. Es wird eine Bearbeitungsgebühr von 150 € erhoben. Bei Rücktritt im Zeitraum von 6-2 Wochen vor Kursbeginn wird die halbe, danach die volle Kursgebühr fällig. Entscheidend ist der Eingang des Schreibens.
Seminare:
Angemeldete Teilnehmer können ohne Angabe von Gründen bis 6 Wochen vor Kursbeginn schriftlich per Fax, Post oder E-Mail zurücktreten. Es wird eine Bearbeitungsgebühr von 35 € erhoben. Bei Rücktritt im Zeitraum von 6-2 Wochen vor Kursbeginn wird die halbe, danach die volle Seminargebühr fällig. Entscheidend ist der Eingang des Schreibens.
Die Kurs- oder Seminargebühr wird erstattet, wenn die betreffende Veranstaltung ausfällt bzw. wenn der absagende Teilnehmer die Anmeldung eines Ersatzteilnehmers vorlegt.
Nachweis der Teilnahme
Der Ausschreibung entsprechend werden die Kurse mit einem Diplom oder Zertifikat abgeschlossen. Für die Seminare erhalten die Teilnehmer eine Teilnahmebestätigung.
Haftung
Kann eine Veranstaltung infolge höherer Gewalt nicht stattfinden, so ist jegliche Haftung durch die Montessori 21 UG ausgeschlossen. Bei Ausfall der Veranstaltung aus anderen Gründen, insbesondere bei Erkrankung der Kursleitung, beschränkt sich die Haftung auf die Höhe der Kursgebühr. Die Kursleitung haftet nicht, wenn eine Teilnehmerin / ein Teilnehmer bei einer Veranstaltung oder auf dem Weg zur und von der Veranstaltungsstätte einen Unfall oder Schaden erleidet (z. B. durch Abhandenkommen privater Gegenstände, durch Verschmutzung von Kleidung). Die Haftung ist grundsätzlich ausgeschlossen, wenn einem geschädigten Teilnehmer ein unmittelbarer Anspruch gegenüber einem Dritten zusteht.
Erfüllungsort und Gerichtsstand
Vertraglicher Erfüllungsort und Gerichtsstand für alle Ansprüche aus dem Teilnehmervertrag ist München.
Inkrafttreten
Diese Allgemeinen Geschäftsbedingungen traten am 05.04.2011 in Kraft.
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Hiermit beantrage/n ich/wir die Mitgliedschaft im ‘Förderverein montessori 21 – miteinander wachsen e.V.’.
Mitgliedsbeitrag: EUR 60 p.a.
Abbuchung: bei Eintritt bzw. zu Beginn des Kalenderjahres
Montessori-Pädagogik und sichere Bindung gehören untrennbar zusammen!
Mit dem Montessori 21-Diplomkurs für die erste Entwicklungsphase von 0-6 Jahren bieten wir seit vielen Jahren eine Weiterbildung an, die wir gezielt für Kinderhaus-Pädagog:innen entwickelt haben. Im Austausch mit unserer integrativen Montessori 21-Kindernest- und Kindergartengruppe im Haus und durch Reflexion der laufenden Kurse überprüfen, vertiefen und erweitern wir die Kursinhalte kontinuierlich.
Besondere Merkmale unserer Montessori-Diplomkurse:
** Oder: Wie hängen das Spielen in der Bauecke, das Pfannkuchen-Backen, das Klettern zusammen mit der Arbeit mit Montessori-Materialien? Das wollen wir erarbeiten und verständlich machen, damit die Pädagog*innen die Kinder so begleiten können, dass ihr Entwicklungspotential zur vollen Entfaltung kommen kann.
Im Kursteil I werden vielfältige Grundlagen zur Entwicklung von Kindern unter drei erarbeitet, auch unter dem Gesichtspunkt der Arbeit in Kinderkrippen (die einzelnen Kursthemen finden Sie bei den Terminen für die Kurseinheiten).
Dieser Teil I des Montessori-Diplomkurses ist identisch mit dem Montessori-Zertifikatskurs, kann also nach der 7. Kurseinheit auch mit dem Zertifikat „Montessori-Pädagogik für die Altersstufe 0-3 Jahre“ abgeschlossen werden.
Im Kursteil II werden Montessori-Materialien und -Prinzipien für Krippe und Kindergarten erarbeitet, aufbauend auf dem tieferen Verständnis für die Entwicklung des jungen Kindes. Dafür haben wir das Kurskonzept der Montessori-Diplomlehrgänge der ÖMG/Wien sowie nationale und internationale Standards für Montessori-Kurse so weiter entwickelt, dass die Anforderungen für eine qualitativ hochwertige, bindungsorientierte Arbeit im Kinderhaus erfüllt werden kann.
Der Diplomkurs umfasst 332 Unterrichtseinheiten (UE).
Terminangaben:
Teil 1 – Montessori-Pädagogik für die Altersstufe 0-3 Jahre,
in Verbindung mit der Pädagogik Emmi Piklers und SAFE® Spezial
Die Kurszeiten sind an allen Kurstagen von 9:30-17:00 Uhr.
Do 22.10. – Sa 24.10.2026: Einführung in die Montessori-Pädagogik: Montessori-Prinzipien und Montessori-Dreiklang / ‚Die Entwicklung des jungen Kindes von 0-3 Jahren‘ nach M. Montessori / SAFE® Spezial für Fachkräfte in Krippe und Kindergarten
Do 26.11. – Sa 28.11.2026: Eingewöhnung: Das partizipatorische Eingewöhnungskonzept / Emmi Pikler und die feinfühlige Pflege / Schlafen in der Einrichtung
Do 07.01. – Sa 09.01.2027: Bedeutung der Bewegung in der Montessori-Pädagogik sowie Sensible Phasen für Sinne und Bewegung / ‚Das Erwachen der Sinne‘ nach G. Hüther / Freie Bewegungsentwicklung: Selbsterfahrung, Entwicklungsstufen nach Pikler, Bewegungsbaustelle nach E. Hengstenberg
Do 18.02. – Sa 20.02.2027: Aufmerksamkeitsarten nach E. Pikler und M. Montessori / Selbstregulation/ Manipulationsentwicklung I (Tätigkeit der Hände): Entwicklungsstufen nach E. Pikler / Freie Bewegung und Spieltätigkeit / Vorbereitete Umgebung in der Krippe / Didaktische Reihen: Von der freien Spieltätigkeit zur zweckgebundenen Aktivität / Beobachtung und Dokumentation
Do 11.03. – Sa 13.03.2027: Manipulationsentwicklung II (Tätigkeit der Hände): Selbständige Aktivität im Hinblick auf Montessori-Prinzipien und -Materialien / Arbeiten und Übungen des täglichen Lebens / Vorbereitete Umgebung für die selbständige Aktivität des Kindes in allen Bereichen in der Krippe / Wie machen wir junge Kinder unter drei mit Regeln vertraut?
Do 15.04. – Sa 17.04.2027: Soziale Entwicklung: Entwicklungsstufen des Kindes von 0-3 Jahren, Konflikte und frühkindliche Aggressionen / Schritte zum selbständigen Essen: Entwicklungsstufen, Vorbereitete Umgebung und die Aufgaben der Pädagog*in
Do 13.05. – Sa 15.05.2027: Leben und Werk von Maria Montessori / Abschied von der Windel / Sprache der Pädagog*in und Sprachentwicklung des Kindes / Wahrnehmung, Wertschätzung, beschreibendes Lob / Der Montessori-Dreiklang für Pädagog*innen / Erziehungspartnerschaft mit Eltern von Kindern unter 3
Teil I ist identisch mit dem Zertifikatskurs, kann also nach dieser Kurseinheit mit dem Zertifikat „Montessori-Pädagogik für die Altersstufe 0-3 Jahre, mit SAFE®“ abgeschlossen werden.
Teil II – Montessori-Materialien und -Prinzipien für Kinderkrippe und Kindergarten
Die Kurszeiten sind an allen Kurstagen von 9:30-17:00 Uhr.
Bei allen Material-Kurseinheiten gibt es Phasen zur Erarbeitung der Montessori-Prinzipien anhand von Texten und Praxisbeispielen.
Do 17.06. – Sa 19.06.2027: Übungen des täglichen Lebens
Do 22.07. – Sa 24.07.2027: Hand-Werk & kreatives Gestalten / Sinne I
Do 23.09. – Sa 25.09.2027: Sinne II
Do 21.10. – Sa 23.10.2027: Arithmetik I
Fr 19.11. – Sa 20.11.2027: Arithmetik II
Fr 07.01.- Sa 08.01.2028: Sprache I
Do 03.02. – Sa 05.02.2028: Sprache II
Mo 28.02. – Mi 01.03.2028: Kosmische Erziehung
Fr 31.03. -Sa 01.04.2028: Abschlusskolloquium
Der Diplomkurs umfasst 312 Unterrichtseinheiten (UE).
Terminangaben:
Teil 1
Montessori-Pädagogik für die Altersstufe 0-3 Jahre,
in Verbindung mit der Pädagogik Emmi Piklers und SAFE® Spezial
Die Kurszeiten sind Donnerstag von 14:30 – 18:00 Uhr, Freitag und Samstag von 9:30 – 17:00 Uhr.
Do 16.10. – Sa 18.10.2025: Einführung in die Montessori-Pädagogik: Montessori-Prinzipien und Montessori-Dreiklang / ‚Die Entwicklung des jungen Kindes von 0-3 Jahren‘ nach M. Montessori / SAFE® Spezial für Fachkräfte in Krippe und Kindergarten
Fr 14.11. – Sa 15.11.2025: Eingewöhnung: Das partizipatorische Eingewöhnungskonzept / Emmi Pikler und die feinfühlige Pflege
Do 15.01. – Sa 17.01.2026: Schlafen in der Einrichtung / Bedeutung der Bewegung in der Montessori-Pädagogik sowie Sensible Phasen für Sinne und Bewegung / ‚Das Erwachen der Sinne‘ nach G. Hüther / Freie Bewegungsentwicklung: Selbsterfahrung, Entwicklungsstufen nach Pikler, Bewegungsbaustelle nach E. Hengstenberg
Do 12.02. – Sa 14.02.2026: Aufmerksamkeitsarten nach E. Pikler und M. Montessori / Selbstregulation/ Manipulationsentwicklung I (Tätigkeit der Hände): Entwicklungsstufen nach E. Pikler / Freie Bewegung und Spieltätigkeit / Vorbereitete Umgebung in der Krippe / Didaktische Reihen: Von der freien Spieltätigkeit zur zweckgebundenen Aktivität / Beobachtung und Dokumentation
Do 12.03. – Sa 14.03.2026: Manipulationsentwicklung II (Tätigkeit der Hände): Selbständige Aktivität im Hinblick auf Montessori-Prinzipien und -Materialien / Arbeiten und Übungen des täglichen Lebens / Vorbereitete Umgebung für die selbständige Aktivität des Kindes in allen Bereichen in der Krippe / Wie machen wir junge Kinder unter drei mit Regeln vertraut?
Do 23.04. – Sa 25.04.2026: Soziale Entwicklung: Entwicklungsstufen des Kindes von 0-3 Jahren, Konflikte und frühkindliche Aggressionen / Schritte zum selbständigen Essen: Entwicklungsstufen, Vorbereitete Umgebung und die Aufgaben der Pädagog*in
Do 11.06. – Sa 13.06.2026: Leben und Werk von Maria Montessori / Abschied von der Windel / Sprache der Pädagog*in und Sprachentwicklung des Kindes / Wahrnehmung, Wertschätzung, beschreibendes Lob / Der Montessori-Dreiklang für Pädagog*innen / Erziehungspartnerschaft mit Eltern von Kindern unter 3
Teil I ist identisch mit dem Zertifikatskurs, kann also nach dieser Kurseinheit mit dem Zertifikat „Montessori-Pädagogik für die Altersstufe 0-3 Jahre, mit SAFE®“ abgeschlossen werden.
Teil II Montessori-Materialien und -Prinzipien für Kinderkrippe und Kindergarten
Sofern nicht anders angegeben Kurszeiten 9:30 – 17 Uhr
Bei allen Material-Kurseinheiten gibt es Phasen zur Erarbeitung der Montessori-Prinzipien anhand von Texten und Praxisbeispielen.
Do 09.07. – Sa 11.07.2026: Übungen des täglichen Lebens I + II
Do 17.09. 14:30–18:00 Uhr – Sa 19.09.2026: Sinne I
Do 15.10. 14:30–18:00 Uhr – Sa 17.10.2026: Sinne II
Do 12.11. – Sa 14.11.2026: Arithmetik I
Fr 04.12. – Sa 05.12.2026: Arithmetik II
Mo 04.01.- Di 05.01.2027: Sprache I
Do 04.02. – Sa 06.02.2027: Sprache II
Do 04.03. – Sa 06.03.2027: Kosmische Erziehung
Fr 09.04. -Sa 10.04.2027: Abschlusskolloquium
Der Diplomkurs umfasst 320 Unterrichtseinheiten (UE).
Terminangaben:
Teil 1
Montessori-Pädagogik für die Altersstufe 0-3 Jahre,
in Verbindung mit der Pädagogik Emmi Piklers und SAFE® Spezial
Die Kurszeiten sind Donnerstag von 14:30 – 18 Uhr, Freitag und Samstag von 9:30 – 17 Uhr.
Do 17.10. – Sa 19.10.2024: Einführung in die Montessori-Pädagogik: Montessori-Prinzipien und Montessori-Dreiklang / ‚Die Entwicklung des jungen Kindes von 0-3 Jahren‘ nach M. Montessori / SAFE® Spezial für Erzieher*innen
Fr 15.11. – Sa 16.11.2024: Eingewöhnung: Das partizipatorische Eingewöhnungskonzept / Emmi Pikler und die feinfühlige Pflege / Schlafen
Do 16.01. – Sa 18.01.2025: Bedeutung der Bewegung in der Montessori-Pädagogik sowie Sensible Phasen für Sinne und Bewegung / ‚Das Erwachen der Sinne‘ nach G. Hüther / Freie Bewegungsentwicklung: Selbsterfahrung, Entwicklungsstufen nach Pikler, Bewegungsbaustelle nach E. Hengstenberg
Do 13.02. – Sa 15.02.2025: Aufmerksamkeitsarten nach E. Pikler und M. Montessori / Selbstregulation/ Manipulationsentwicklung I (Tätigkeit der Hände): Entwicklungsstufen nach E. Pikler / Freie Bewegung und Spieltätigkeit / Vorbereitete Umgebung in der Krippe / Didaktische Reihen: Von der freien Spieltätigkeit zur zweckgebundenen Aktivität / Beobachtung und Dokumentation
Do 03.04. – Sa 05.04.2025: Manipulationsentwicklung II (Tätigkeit der Hände): Selbständige Aktivität im Hinblick auf Montessori-Prinzipien und -Materialien / Arbeiten und Übungen des täglichen Lebens / Vorbereitete Umgebung für die selbständige Aktivität des Kindes in allen Bereichen in der Krippe / Wie machen wir junge Kinder unter drei mit Regeln vertraut?
Do 01.05. – Sa 03.05.2025: Soziale Entwicklung: Entwicklungsstufen des Kindes von 0-3 Jahren, Konflikte und frühkindliche Aggressionen / Schritte zum selbständigen Essen: Entwicklungsstufen, Vorbereitete Umgebung und die Aufgaben der Pädagog*in
Do 29.05. – Sa 31.05.2025: Leben und Werk von Maria Montessori / Abschied von der Windel / Sprache der Pädagog*in und Sprachentwicklung des Kindes / Wahrnehmung, Wertschätzung, beschreibendes Lob / Der Montessori-Dreiklang für Pädagog*innen / Erziehungspartnerschaft mit Eltern von Kindern unter 3
Teil I ist identisch mit dem Zertifikatskurs, kann also nach dieser Kurseinheit mit dem Zertifikat „Montessori-Pädagogik für die Altersstufe 0-3 Jahre, mit SAFE®“ abgeschlossen werden.
Teil II Montessori-Materialien und -Prinzipien für Kinderkrippe und Kindergarten
Sofern nicht anders angegeben Kurszeiten von 9:30 – 17 Uhr
Bei allen Material-Kurseinheiten gibt es Phasen zur Erarbeitung der Montessori-Prinzipien anhand von Texten und Praxisbeispielen.
Do 26.06. – Sa 28.06.2025: Übungen des täglichen Lebens I + II
Do 24.07. – Sa 26.07.2025: Sinne I
Do 25.09. – Sa 27.09.2025: Sinne II
Do 23.10. – Sa 25.10.2025: Arithmetik I
Fr 21.11. – Sa 22.11.2025: Arithmetik II
Termin verschoben: Fr 09.01.- Sa 10.01.2026: Sprache I
Do 05.02. – Sa 07.02.2026: Sprache II
Do 05.03. – Sa 07.03.2026: Kosmische Erziehung
Fr 17.04. -Sa 18.04.2026: Abschlusskolloquium
Die Entwicklungsbedürfnisse des jungen Kindes stehen immer im Spannungsfeld zwischen Bindung und Erkundung. Die Montessori-Pädagogik wird durch den SAFE® Spezial Kurs für Fachkräfte und Erfahrungen aus der Pikler-Pädagogik ergänzt.
Dieser Zertifikatskurs für Pädagog:innen in Krippe und Kindergarten sowie für Tageseltern wurde in den vergangenen 15 Jahren für eine sorgfältige, fachlich qualifizierte, bindungsorientierte Arbeit mit Kleinkindern entwickelt.
Auf den Grundlagen der Montessori-Pädagogik erarbeiten wir
Beim „SAFE® Spezial Kurs für Fachkräfte“ wird das Verständnis für die Bindungsentwicklung des Kindes und für den Zusammenhang zwischen Bindung und Erkundung erarbeitet. In der Neurobiologie wird das ‚Erkunden‘ als ein grundlegendes Bedürfnis des Kindes beschrieben und entspricht dem Kern der Montessori-Pädagogik: selbständig, von innen geleitet zu lernen und sich zu entwickeln, in eigenem Tempo und Rhythmus.
Auch Erfahrungen und Inhalte der Pädagogik Emmi Piklers fließen in den Zertifikatskurs ein. In mehr als 70 Jahren Erfahrung in der Arbeit mit Kindern im Alter von 0 bis 3 Jahren hat sie gleiche bzw. ähnliche Prinzipien wie Maria Montessori erkannt und benannt. Beides stellt nach unserer Erfahrung eine sinnvolle und wissenschaftlich fundierte Ergänzung dar zur Montessori-Pädagogik für die Altersstufe 0-3 Jahre.
Der Kurs wird mit einem Zertifikat „Montessori-Pädagogik für die Entwicklungsphase 0-3 Jahre, mit einer Teilnahmebescheinigung für den „SAFE® Spezial Kurs Krippe/Kindergarten“ abgeschlossen.
Termine und Inhalte
Kurs-/Seminar-Nr.: MZP_26-27_I
Der Zertifikatskurs umfasst 148 Unterrichtseinheiten (UE).
Die Kurszeiten sind Donnerstag von 14:30 – 18:00 Uhr, Freitag und Samstag von 9:30 – 17:00 Uhr.
Terminangaben:
Die Kurszeiten sind Donnerstag von 14:30 – 18:00 Uhr, Freitag und Samstag von 9:30 – 17:00 Uhr.
Do 22.10. – Sa 24.10.2026: Einführung in die Montessori-Pädagogik: Montessori-Prinzipien und Montessori-Dreiklang / ‚Die Entwicklung des jungen Kindes von 0-3 Jahren‘ nach M. Montessori / SAFE® Spezial für Fachkräfte in Krippe und Kindergarten
Do 26.11. – Sa 28.11.2026: Eingewöhnung: Das partizipatorische Eingewöhnungskonzept / Emmi Pikler und die feinfühlige Pflege/ Schlafen in der Einrichtung
Do 07.01. – Sa 09.01.2027: Bedeutung der Bewegung in der Montessori-Pädagogik sowie Sensible Phasen für Sinne und Bewegung / ‚Das Erwachen der Sinne‘ nach G. Hüther / Sinnes- und Bewegungsentwicklung in der Montessoripädagogik / Freie Bewegungsentwicklung: Selbsterfahrung, Entwicklungsstufen nach Pikler, Bewegungsbaustelle nach E. Hengstenberg
Do 18.02. – Sa 20.02.2027: Aufmerksamkeitsarten nach E. Pikler und M. Montessori / Selbstregulation/ Manipulationsentwicklung I (Tätigkeit der Hände): Entwicklungsstufen nach E. Pikler / Freie Bewegung und Spieltätigkeit / Vorbereitete Umgebung in der Krippe / Didaktische Reihen: Von der freien Spieltätigkeit zur zweckgebundenen Aktivität / Beobachtung und Dokumentation
Do 11.03. – Sa 13.03.2027: Manipulationsentwicklung II (Tätigkeit der Hände): Selbständige Aktivität im Hinblick auf Montessori-Prinzipien und -Materialien / Arbeiten und Übungen des täglichen Lebens / Vorbereitete Umgebung für die selbständige Aktivität des Kindes in allen Bereichen in der Krippe / Wie machen wir junge Kinder unter drei mit Regeln vertraut?
Do 15.04. – Sa 17.04.2027: Soziale Entwicklung: Entwicklungsstufen des Kindes von 0-3 Jahren, Konflikte und frühkindliche Aggressionen / Schritte zum selbständigen Essen: Entwicklungsstufen, Vorbereitete Umgebung und die Aufgaben der Pädagog*in
Do 13.05. – Sa 15.05.2027: Leben und Werk von Maria Montessori / Abschied von der Windel / Sprache der Pädagog*in und Sprachentwicklung des Kindes / Wahrnehmung, Wertschätzung, beschreibendes Lob / Der Montessori-Dreiklang für Pädagog*innen / Erziehungspartnerschaft mit Eltern von Kindern unter 3
Fr 11.06.2027: Kursabschluss: Fachliche und persönliche Präsentationen
Termine und Inhalte
Kurs-/Seminar-Nr.: MZP_27_I
Terminangaben:
Die Kurszeiten sind Donnerstag von 14:30 – 18 Uhr, Freitag und Samstag von 9:30 – 17 Uhr.
Do 21.01. – Sa 23.01.2027: Einführung in die Montessori-Pädagogik: Montessori-Prinzipien und Montessori-Dreiklang / ‚Die Entwicklung des jungen Kindes von 0-3 Jahren‘ nach M. Montessori / SAFE® Spezial für Fachkräfte in Krippe und Kindergarten
Fr 26.02. – Sa 28.02.2027: Eingewöhnung: Das partizipatorische Eingewöhnungskonzept / Emmi Pikler und die feinfühlige Pflege
Do 18.03. – Sa 20.03.2027: Schlafen in der Einrichtung / Bedeutung der Bewegung in der Montessori-Pädagogik sowie Sensible Phasen für Sinne und Bewegung / ‚Das Erwachen der Sinne‘ nach G. Hüther / Freie Bewegungsentwicklung: Selbsterfahrung, Entwicklungsstufen nach Pikler, Bewegungsbaustelle nach E. Hengstenberg
Do 22.04. – Sa 24.04.2027: Aufmerksamkeitsarten nach E. Pikler und M. Montessori / Selbstregulation/ Manipulationsentwicklung I (Tätigkeit der Hände): Entwicklungsstufen nach E. Pikler / Freie Bewegung und Spieltätigkeit / Vorbereitete Umgebung in der Krippe / Didaktische Reihen: Von der freien Spieltätigkeit zur zweckgebundenen Aktivität / Beobachtung und Dokumentation
Do 27.05. – Sa 29.05.2027: Manipulationsentwicklung II (Tätigkeit der Hände): Selbständige Aktivität im Hinblick auf Montessori-Prinzipien und -Materialien / Arbeiten und Übungen des täglichen Lebens / Vorbereitete Umgebung für die selbständige Aktivität des Kindes in allen Bereichen in der Krippe / Wie machen wir junge Kinder unter drei mit Regeln vertraut?
Do 24.06. – Sa 26.06.2027: Soziale Entwicklung: Entwicklungsstufen des Kindes von 0-3 Jahren, Konflikte und frühkindliche Aggressionen / Schritte zum selbständigen Essen: Entwicklungsstufen, Vorbereitete Umgebung und die Aufgaben der Pädagog*in
Do 15.07. – Sa 17.07.2027: Leben und Werk von Maria Montessori / Abschied von der Windel / Sprache der Pädagog*in und Sprachentwicklung des Kindes / Wahrnehmung, Wertschätzung, beschreibendes Lob / Der Montessori-Dreiklang für Pädagog*innen / Erziehungspartnerschaft mit Eltern von Kindern unter 3
Fr 06.08. – Sa 07.08.2027: Kursabschluss: Fachliche und persönliche Präsentationen
Termine und Inhalte
Kurs-/Seminar-Nr.: MZP_25-26_I
Der Zertifikatskurs umfasst 144 Unterrichtseinheiten (UE).
Die Kurszeiten sind Donnerstag von 14:30 – 18 Uhr, Freitag und Samstag von 9:30 – 17 Uhr.
Terminangaben:
Die Kurszeiten sind Donnerstag von 14:30 – 18 Uhr, Freitag und Samstag von 9:30 – 17 Uhr.
Do 16.10. – Sa 18.10.2025: Einführung in die Montessori-Pädagogik: Montessori-Prinzipien und Montessori-Dreiklang / ‚Die Entwicklung des jungen Kindes von 0-3 Jahren‘ nach M. Montessori / SAFE® Spezial für Fachkräfte in Krippe und Kindergarten
Fr 14.11. – Sa 15.11.2025: Eingewöhnung: Das partizipatorische Eingewöhnungskonzept / Emmi Pikler und die feinfühlige Pflege
Do 15.01. – Sa 17.01.2026: Schlafen in der Einrichtung / Bedeutung der Bewegung in der Montessori-Pädagogik sowie Sensible Phasen für Sinne und Bewegung / ‚Das Erwachen der Sinne‘ nach G. Hüther / Freie Bewegungsentwicklung: Selbsterfahrung, Entwicklungsstufen nach Pikler, Bewegungsbaustelle nach E. Hengstenberg
Do 12.02. – Sa 14.02.2026: Aufmerksamkeitsarten nach E. Pikler und M. Montessori / Selbstregulation/ Manipulationsentwicklung I (Tätigkeit der Hände): Entwicklungsstufen nach E. Pikler / Freie Bewegung und Spieltätigkeit / Vorbereitete Umgebung in der Krippe / Didaktische Reihen: Von der freien Spieltätigkeit zur zweckgebundenen Aktivität / Beobachtung und Dokumentation
Do 12.03. – Sa 14.03.2026: Manipulationsentwicklung II (Tätigkeit der Hände): Selbständige Aktivität im Hinblick auf Montessori-Prinzipien und -Materialien / Arbeiten und Übungen des täglichen Lebens / Vorbereitete Umgebung für die selbständige Aktivität des Kindes in allen Bereichen in der Krippe / Wie machen wir junge Kinder unter drei mit Regeln vertraut?
Do 23.04. – Sa 25.04.2026: Soziale Entwicklung: Entwicklungsstufen des Kindes von 0-3 Jahren, Konflikte und frühkindliche Aggressionen / Schritte zum selbständigen Essen: Entwicklungsstufen, Vorbereitete Umgebung und die Aufgaben der Pädagog*in
Do 11.06. – Sa 13.06.2026: Leben und Werk von Maria Montessori / Abschied von der Windel / Sprache der Pädagog*in und Sprachentwicklung des Kindes / Wahrnehmung, Wertschätzung, beschreibendes Lob / Der Montessori-Dreiklang für Pädagog*innen / Erziehungspartnerschaft mit Eltern von Kindern unter 3
Fr 03.07.2026: Kursabschluss: Fachliche und persönliche Präsentationen
Montessori-Pädagogik und sichere Bindung gehören untrennbar zusammen!
Wir bieten den Kursteil II des Montessori 21-Diplomkurses für die erste Entwicklungsphase von 0-6 Jahren auch als Zertifikatskurs für die Arbeit mit 3-6 jährigen Kindern an – für Kinderhaus-Pädagog:innen, die sich (zunächst) auf dieses Alter fokussieren wollen.
Der Schwerpunkt des Zertifikatskurses liegt auf der Erarbeitung der Montessori-Materialien, die zum großen Teil den Entwicklungsbedürfnissen 3-6 jähriger Kinder entsprechen, teilweise aber auch für unter Dreijährige passend sind.
Dabei beziehen wir auch neueste wissenschaftliche Erkenntnisse zur Entwicklung von Kindern dieser Altersstufe sowie zu förderlichen Rahmenbedingungen für die Tagesbetreuung mit ein.
Ergänzend beschäftigen wir uns mit Texten von Maria Montessori, zu Themen, die in Verbindung mit dieser Entwicklungsphase und mit der Arbeit mit Montessori-Materialien sowie mit der pädagogischen Arbeit im Kinderhaus relevant sind.
Termine und Inhalte
Kurs-/Seminar-Nr.: MZP_26-27_II
Der Zertifikatskurs umfasst 160 Unterrichtseinheiten (UE).
Montessori-Materialien und -Prinzipien für Kinderkrippe und Kindergarten
Bei allen Material-Kurseinheiten gibt es Phasen zur Erarbeitung der Montessori-Prinzipien anhand von Texten und Praxisbeispielen.
Terminangaben:
Do 09.07. – Sa 11.07.2026: Übungen des täglichen Lebens I + II
Do 17.09. – Sa 19.09.2026: Sinne I
Do 15.10. – Sa 17.10.2026: Sinne II
Do 12.11. – Sa 14.11.2026: Arithmetik I
Fr 04.12. – Sa 05.12.2026: Arithmetik II
Mo 04.01.- Di 05.01.2027: Sprache I
Do 04.02. – Sa 06.02.2027: Sprache II
Do 04.03. – Sa 06.03.2027: Kosmische Erziehung
Fr 09.04. -Sa 10.04.2027: Abschlusskolloquium
Termine und Inhalte
Kurs-/Seminar-Nr.: MZP_27-28_II
Der Zertifikatskurs umfasst 168 Unterrichtseinheiten (UE).
Montessori-Materialien und -Prinzipien für Kinderkrippe und Kindergarten
Bei allen Material-Kurseinheiten gibt es Phasen zur Erarbeitung der Montessori-Prinzipien anhand von Texten und Praxisbeispielen.
Terminangaben:
Die Kurszeiten sind an allen Kurstagen von 9:30-17:00 Uhr.
Do 17.06. – Sa 19.06.2027: Übungen des täglichen Lebens I + II
Do 22.07. – Sa 24.07.2027: Hand-Werk & kreatives Gestalten / Sinne I
Do 23.09. – Sa 25.09.2027: Sinne II
Do 21.10. – Sa 23.10.2027: Arithmetik I
Fr 19.11. – Sa 20.11.2027: Arithmetik II
Fr 07.01. – Sa 08.01.2028: Sprache I
Do 03.02. – Sa 05.02.2028: Sprache II
Do 28.02. – Sa 01.03.2028: Kosmische Erziehung
Fr 31.03. – Sa 01.04.2028: Abschlusskolloquium
Termine und Inhalte
Kurs-/Seminar-Nr.: MZP_25-26_II
Der Zertifikatskurs umfasst 160 Unterrichtseinheiten (UE).
Montessori-Materialien und -Prinzipien für Kinderkrippe und Kindergarten
Bei allen Material-Kurseinheiten gibt es Phasen zur Erarbeitung der Montessori-Prinzipien anhand von Texten und Praxisbeispielen.
Terminangaben:
Sofern nicht anders angegeben Kurszeiten von 9:30 – 17:00 Uhr
Do 26.06. – Sa 28.06.2025: Übungen des täglichen Lebens I + II
Do 24.07. – Sa 26.07.2025: Sinne I
Do 25.09. – Sa 27.09.2025: Sinne II
Do 23.10. – Sa 25.10.2025: Arithmetik I
Fr 21.11. – Sa 22.11.2025: Arithmetik II
Fr 09.01.- Sa 10.01.2026: Sprache I
Do 05.02. – Sa 07.02.2026: Sprache II
Do 05.03. – Sa 07.03.2026: Kosmische Erziehung
Fr 17.04. -Sa 18.04.2026: Abschlusskolloquium
Maria Montessori war davon überzeugt, dass die Natur der ideale Lernort ist.
Durch den Kontakt mit der Natur, durch die Bewegung im Freien und das forschende Spiel mit den Materialien der Natur, machen die Kinder wertvolle Erfahrungen und können dadurch ihre Sinne schärfen. Die Kinder bauen dadurch eine bedeutungsvolle Beziehung zur Natur und Umwelt auf und werden sensibilisiert für die Schönheit und Verletzlichkeit der Natur.
Hierdurch werden der Respekt und die Wertschätzung für die Natur unterstützt … ein wesentlicher Grundgedanke der Montessori-Pädagogik.
In diesem Workshop betrachten wir die klassischen Montessori Materialien, wie diese sowohl in der Natur eingesetzt werden als auch mit Naturmaterialien ergänzt werden können.
Wir schauen auf unseren Montessori Alltag und analysieren, auf welchen Wegen die Natur hier ihren Platz finden kann und wir tauchen ein in die Welt der Naturmaterialien und wie diese unsere Montessori-Arbeit ergänzen können.
Und dabei spiegeln wir stets unsere Haltung durch die Verwendung von Naturmaterialien.
Was hat es mit den „Entwicklungsbesonderheiten“ des jungen Kindes auf sich?
Im Laufe der Arbeit und des Zusammenseins mit den jungen Kindern im Kindernest haben wir nach und nach erkannt, dass es solche entwicklungsbedingte Besonderheiten gibt. Ohne diese zu kennen und zu verstehen, passiert es leicht, dass uns bestimmte Verhaltensweisen der jungen Kinder provozieren, stressen oder anstrengen bzw. dass sich die Kinder nicht gesehen und verstanden fühlen.
Das anschaulichste Beispiel ist die Entwicklungsbesonderheit: ‚Das junge Kind kann nicht warten‘. Bringen wir es auf Grund des Tagesablaufs in eine Situation des Warten-Müssens, womöglich öfters am Tag, so steigt der Stresspegel beim Kind – und in der Folge natürlich auch bei uns Pädagog:innen.
An diesem Seminartag werden wir die „Entwicklungsbesonderheiten“ des jungen Kindes mit Situationen aus dem Krippenalltag verknüpfen – und dabei Wege und Möglichkeiten erarbeiten, wie wir diese so gestalten können, dass sich die Kinder in ihren Besonderheiten gesehen und verstanden fühlen.
So kann sich der pädagogische Handwerkskoffer der Teilnehmer:innen im Laufe des Tages mit den Entwicklungsbesonderheiten des Kindes von 1-3 Jahren füllen.
Jede Familie und somit jedes Kind, dass die Einrichtung besucht, bringt eigene Schlafrituale, Gewohnheiten und Rhythmen mit. Schlafen ist eines der basalen Bedürfnisse, das eben bedürfnisorientiert gestillt und begleitet werden muss.
Der Krippenalltag verlangt von den so jungen Kindern viel ab, da müssen Gehirn und Körper pausieren und wieder zu Energie gelangen.
In einer größeren Gruppe kann das Schlafen manchmal sehr herausfordernd sein. In diesem Online Workshop schauen wir uns den Schlafbedarf im Krippenalter an, und: Wie verläuft die Schlafbiologie in diesem jungen Alter, und: was kannst du als Pädagogin unterstützend machen und last but not least: was braucht es in der Erziehungspartnerschaft mit den Eltern?
In der Regel kann sich ein gut gebundenes Kleinkind entspannen und gut in den Schlaf fallen lassen.
Wir schauen uns gemeinsam eure Situationen in der Einrichtung an; ich gebe euch einen Koffer voll Werkzeug an die Hand, mit dem ihr für euch bzw. im Gruppenteam sowie mit den Eltern arbeiten könnt.
Das Online-Seminar findet von 9:00 – 12:30 Uhr via Zoom statt.
Die Kosmische Erziehung ist leitendes Unterrichtsprinzip für die Grundschule. Viele Themen und Inhalte daraus sind – auf einer anderen Ebene – für Kinder im Kinderhaus von großem Interesse.
Im Kinderhaus möchten 3-6 jährige Kinder etwas über das „Was?“ und „Wie?“ der Welt mit ihren vielfältigen Erscheinungen erfahren.
An diesen beiden Tagen öffnen wir die „kosmischen Schatztruhe“ mit für das Kinderhaus adaptierten, Material-gestützten Geschichten, einer bunten Vielfalt von Materialien und Aktivitätsmöglichkeiten und arbeiten mit entsprechenden Fotos aus dem Kinderhaus-Alltag.
Themen und Inhalte sind:
Die sichere Bindung des Kindes zu seinen Eltern wird als äußerst wichtig erachtet, da sie den Grundstein für das Leben und die weitere Entwicklung des Kindes legt. Durch den Ausbau der Betreuungsplätze für Säuglinge und Kleinkinder haben nicht nur die Eltern, sondern auch verstärkt die Fachkräfte in der Krippe, der Tagespflege und im Kindergarten einen erheblichen Einfluss auf die Bindungsentwicklung der Kinder. Neben primären Bindungspersonen, den Eltern, können Fachkräfte zu wichtigen „sekundären“ Bindungspersonen für die Kinder werden und damit eine bedeutende Grundlage für die kindlichen Bildungsprozesse schaffen.
Denn damit Kinder unsere Bildungs- und Lernangebote ausschöpfen können, brauchen sie während der Betreuungszeit in Krippe und Kindergarten Sicherheit, Schutz und Trost durch erfahrene Fachkräfte, die sich als sicherer Hafen zur Verfügung stellen und dem Kind ermöglichen immer wieder aufzutanken. Die Ergebnisse der Bindungsforschung im Bereich Krippe und Kindergarten zeigen uns, wie wichtig dieses Wissen und die Umsetzung für die frühkindliche Bildung sind.
Der Ausbau der Betreuungsplätze für Säuglinge und Kleinkinder nimmt kontinuierlich zu. Auf diese Weise haben nicht nur die Eltern, sondern auch verstärkt die Fachkräfte in der Krippe, der Tagespflege und im Kindergarten einen erheblichen Einfluss auf die Bindungsentwicklung der Kinder. Neben primären Bindungspersonen, den Eltern, können Fachkräfte zu wichtigen „sekundären“ Bindungspersonen für die Kinder werden und damit eine bedeutende Grundlage für die kindlichen Bildungsprozesse schaffen.
Wie entsteht eine sichere Bindung? Welche Voraussetzungen sind nötig und welche Qualitäten brauchen wir um Kindern sichere Bindungserfahrungen zu ermöglichen? Wie wirken sich die Bindungserfahrungen mit den Eltern auf die Beziehung zwischen Fachkraft und Kind aus? Was können wir bei Kindern mit unsicheren Bindungserfahrungen bewirken?
Ein 2-Tagesseminar zum tieferen Verständnis von Bindungsverhalten, den Auswirkungen elterlicher Feinfühligkeit auf die kindlichen Entwicklungsprozesse sowie den Chancen für neue, positive und stärkende Erfahrungen mit weiteren Bindungspersonen in Krippe und Kindergarten.
Situationen rund um Tod, Trauer und Abschied gehören zu den sensibelsten Momenten im pädagogischen Alltag und stellen Fachkräfte vor große emotionale und fachliche Herausforderungen. Kinder stellen offen ihre Fragen, während Eltern Orientierung, Klarheit und ein sicheres Gegenüber suchen.
In dieser Fortbildung setzen wir uns mit der kindlichen Vorstellung von Tod und Trauer auseinander und beschäftigen uns damit, wie eine einfühlsame und zugleich klare Kommunikation gelingen kann. Sie erhalten Impulse zur Gestaltung von sogenannten Trosträumen und entwickeln Ideen für einen behutsamen Umgang mit Abschiedssituationen im Kita-Alltag.
Wie erleben Kinder Trauer? Welche Bedürfnisse haben sie in belastenden Situationen? Wie können Fachkräfte Sicherheit und Orientierung geben und Kinder sowie Familien einfühlsam begleiten?
Eine Fortbildung zum besseren Verständnis kindlicher Trauerprozesse, zur sicheren Gesprächsführung und zur Entwicklung konkreter Handlungsmöglichkeiten im Umgang mit Tod und Abschied.
Der pädagogische Alltag bringt vielfältige Herausforderungen und Fragestellungen mit sich. In der Supervision möchten wir Raum schaffen, um diese Situationen gemeinsam zu betrachten, das eigene Handeln zu reflektieren und neue Perspektiven zu entwickeln.
Die teilnehmenden Pädagog:innen können eigene Fallanliegen, konkrete Situationen oder aktuelle Fragestellungen aus ihrem Berufsalltag einbringen. Gemeinsam werden diese im geschützten Rahmen betrachtet und aus unterschiedlichen fachlichen Perspektiven beleuchtet.
Dabei profitieren die Teilnehmenden nicht nur von der gemeinsamen Reflexion des eigenen Falles, sondern auch vom Erfahrungsaustausch und den unterschiedlichen Sichtweisen der Gruppe. Die Supervision bietet somit die Möglichkeit, neue Impulse und Handlungsideen mitzunehmen und den eigenen pädagogischen Alltag bewusster zu gestalten.
Die Supervision bietet Raum für:
An diesem Seminartag beschäftigen wir uns den Auslösern für kindliches aggressives Verhalten: den grundlegenden Bedürfnissen und den Besonderheiten des Kindes in der Entwicklungsstufe 0-3 Jahre, sowie der Bedeutung von Aggressionen in der kindlichen Entwicklung. Das Verständnis für diese Aspekte hilft Pädagog:innen / Fachkräften / Tagespflegepersonen das Kind, das beißt, kratzt, haut, besser zu verstehen.
Dorothee Gutknecht weist darauf hin: „Beißen im Kleinkindalter ist ein Reifungsphänomen und kann Ausdruck von Frustration, Überforderung oder dem Bedürfnis nach Aufmerksamkeit sein. Mit der Herausforderung „Beißen von Kleinkindern“ angemessen umzugehen, gehört zu den schwierigsten Aufgaben von Fachkräften in der Kleinkindpädagogik. Eltern sehen die Kita oft sehr schnell nicht mehr als einen sicheren Ort an, wenn ihr Kind gebissen worden ist. Nicht selten kommt es zu schwerwiegenden Krisen in der Zusammenarbeit, die sich auf die gesamte Elternschaft auswirken können.“
Auf diesen Grundlagen schauen wir uns einzelne Situationen aus dem Krippenalltag genau an und probieren neue Wege und Möglichkeiten, das Kind oder die Kinder anzusprechen, zu begleiten, zu leiten damit umzugehen.
Ein besonderes Anliegen ist uns auch, einen konstruktiven Umgang mit den Eltern (sowohl der beißenden als auch der gebissenen Kinder) zu finden.
Kinder zeigen ihre Gefühle, Stimmungen und Reaktionen unmittelbar und direkt. Freude, Trauer, Angst, Ärger, Enttäuschung, Wut – all das drücken Kinder aus und brauchen dabei Begleitung. Eine Herausforderung in der Tagesbetreuung ist es, den Kindern zu helfen sich bei heftigen Affekten zu regulieren. Die Fähigkeit, sich selbst zu regulieren, erlangen Kinder durch die zuverlässige, feinfühlige Begleitung einer Bindungsperson – zu Hause mit den Eltern, in der Tagesbetreuung mit der Bezugsperson. Fragen, die uns an diesem Tag beschäftigen:
Ein Seminar über die Grundlagen der Affektregulation, Ko-Regulation, Selbstregulation, die Basis Affekte und die emotionale Entwicklung des Kindes mit vielen Beispielen aus Krippe und Kindergarten.
Im Mittelpunkt dieses praxisbezogenen Tagesseminars stehen vielfältige, großenteils einfache Alltagsgegenstände, die wir den Kindern in einem gut geschützten Bereich für ihre frühkindliche Entdeckungsreise zur Verfügung stellen, auch in Verbindung mit einfachen Pikler Bewegungselementen.
Welche Gegenstände, Materialien, Bewegungselemente sind für den jeweiligen Entwicklungsabschnitt der freien Spieltätigkeit und Bewegung zwischen 0 und 3 Jahren geeignet? Welchen Stellenwert hat die freie Spieltätigkeit und Bewegung in der frühkindlichen Entwicklung?
Die Teilnehmer:innen lernen die Materialien durch eigenes Hantieren und Probieren kennen und vertiefen ihre eigenen Erfahrungen dann anhand unserer Montessori 21 Fotomappen zu den Aktivitäten der Kinder in diesem Bereich.
Und natürlich müssen wir uns auch damit beschäftigen, welche Voraussetzungen und Rahmenbedingungen es braucht, damit das junge Kind sich sicher und gut orientiert fühlt, um seinem Erkundungsdrang ungehindert nachgehen zu können: Wie können wir einen geschützten Bereich und eine gut vorbereitete Umgebung für die freie Spieltätigkeit schaffen, um andererseits auch den starken Erkundungsdrang in Bahnen zu leiten? Wie kann die Raumgestaltung für diesen Bereich aussehen?
Last but not least: Wir schauen immer wieder darauf, wie unsere Haltung das Kind auf seiner Entdeckungsreise unterstützen kann. Das ist ein wesentlicher Bestandteil von unserem Tagesseminar.
Buben fallen immer wieder durch Lautstärke, Wildheit und Aggressionsbereitschaft auf. Damit ernten sie in ihrem Umfeld oft Unverständnis und Widerstände. Woher kommen diese Verhaltensweisen?
Zunächst werden wir Aspekte der männlichen Entwicklung beleuchten, um die Entwicklungsbesonderheiten und -bedürfnisse von Jungens besser zu verstehen. Anhand von Alltagssituationen erarbeiten wir zum Einen, wie wir von unserer Einstellung und unserem Verhalten her Jungens anders begegnen können. Zum Anderen überlegen wir, welche Angebote und welche Art der Vorbereiteten Umgebung dazu beitragen können, an die Entwicklungsbedürfnisse von Jungens anzuknüpfen.
Zunächst beschäftigen wir uns mit dem Bild vom Kind in der Montessori-Pädagogik, insbesondere in Bezug auf ästhetische und kreative Aspekte, sowie mit der Bedeutung der Tätigkeit der Hände in Verbindung mit der Gehirnentwicklung, Sprachentwicklung und dem mathematischen Verständnis.
Praxisnah erstellen wir im Verlauf des Seminartages eine Art Curriculum für die Tätigkeiten des 3-6 jährigen Kindes im Kreativbereich.
Ausgangspunkt dafür ist die Frage: Was wollen und könnten Kinder von 3-6 Jahren in diesem Bereich tun? Welche Entwicklungsbedürfnisse haben sie diesbezüglich? Welche Materialien braucht es dafür? Wie muss die Vorbereitete Umgebung dafür aussehen? Wie ist der didaktische Aufbau der Materialien? Wie sehen Darbietungen in diesem Bereich aus?
Für die Materialbereiche Papier / Textiles / Zeichnen+Malen / Knete+Ton / Holz stellen wir viele Beispielmaterialien zur Verfügung. Neben Darbietungen gibt es ausreichend Möglichkeit zum Selbertun und Ausprobieren.
Und last but not least: Ideen und Anregungen zum Thema Kunst im Kinderhaus.
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Viele Forschungsergebnisse der vergangenen dreißig Jahre zeigen, dass die Eingewöhnung ein ganz besonders markantes Lebensereignis für das Kind ist. Die zeitweilige Trennung von seinen Eltern gilt als einer der wichtigsten Stressauslöser in der frühen Kindheit und sollte daher besonders gut reflektiert werden. Grundsätzlich können wir davon ausgehen, dass jede Eingewöhnung ist ein höchst individueller Prozess ist.
Die Partizipatorische Eingewöhnung nach Prof. Marjan Alemzadeh steht für einen behutsamen Ansatz, der das Kind und seine Familie von Anfang an aktiv an der Eingewöhnung beteiligt. „Es ist Zeit für ein Eingewöhnungskonzept, in dem die kindlichen sowie die elterlichen Signale im Eingewöhnungsverlauf ernsthaft berücksichtigt werden.“
In der Fortbildung werden die zentralen Grundlagen der Partizipatorischen Eingewöhnung praxisnah vermittelt.
Wie geht es mir persönlich, wenn ich ans Aufräumen denke? Welche Erfahrungen mache ich mit „Aufräumen“ zuhause, welche Vorgehensweisen habe ich dabei? Und welche Gefühle sind mit „Aufräumen“ verbunden – zuhause oder im Kinderhaus?
Wir betrachten, was Aufräumen „gehirntechnisch“ bedeutet, welche Anforderungen es an uns bzw. dann auch an das 1-3 oder 3-6 jährige Kind stellt. Und natürlich beziehen wir auch die montessorischen Grundlagen zu diesem Thema ein.
Spannend ist auch, was die Gestaltpsychologie zu diesem Thema beizutragen hat: wie sich der Vorgang „eine Gestalt abschließen“ tiefergehend auf die Psyche und damit auf die Persönlichkeitsentwicklung auswirkt.
Beim Thema „Aufräumen“ im Kinderhausalltag gehen wir dann vom Entwicklungsstand des 1-3 bzw. 3-6 jährigen Kindes aus, den wir uns dabei nochmal bewusst machen. Wir beleuchten mit Beispielen aus der Praxis, wie das „Zurückräumen“ im Kinderhausalltag zu einem befriedigenden, oft auch freudvollen Prozess werden kann – für alle Beteiligten!
Schon Kleinkinder interessieren sich für Zahlen und das Zählen. Im Kindergartenalter gilt dann der Satz von Maria Montessori: „Kleine Kinder lieben große Zahlen.“
Wie ist das Arithmetikmaterial von Maria Montessori aufgebaut? Der didaktische Aufbau dieser Materialien zeigt deren geniale Einfachheit und Klarheit und lässt uns die Mathematik in einem neuen Licht erscheinen: Wir können etwas tun mit den Materialien statt den Kopf anzustrengen, um mathematische Vorgänge zu verstehen. Begreifen durch Be-Greifen. So können sich „Mathematik-Blockaden“ lösen und Freude am Hantieren mit den Arithmetikmaterialien entsteht. Wir hören dann oft von Pädagog:innen: „Ja, wenn ich so Mathematik in der Schule gelernt hätte, dann … !“
Nach einem kleinen Input zum didaktischen Aufbau beschäftigen wir uns an diesem Tag mit exemplarischen Materialien, die die Teilnehmer:innen auch ohne viel Montessori-Erfahrung in der Arbeit mit Kindern ab 2 Jahren einsetzen können. Es wechseln sich Darbietungen durch die Seminarleiterin mit Übungsphasen ab, bei denen sich die Teilnehmer:innen mit den Materialien und entsprechenden Arbeitsweisen vertraut machen können. Immer ist Gelegenheit zum Austausch in Bezug auf die tägliche Praxis mit den Kindern.
Zunächst beschäftigen wir uns mit einigen grundlegenden Fragen:
Welche Möglichkeit bietet ein Garten den Kindern, ihrem Bedürfnis nach draußen-in-der-Natur-Sein, nach Bewegung und nach selbständiger, von innen geleiteter Aktivität nachzukommen?
Welche Bedeutung hat das Draußen-Sein für die kindliche Entwicklung? Wie wirkt sich die Möglichkeit, jederzeit „draußen“ zu sein, auf das Tun des Kindes im Gruppenraum und auf die Abläufe und Prozesse in der Gruppe „drinnen“ aus?
Im Anschluss daran schauen wir uns anhand von Fotos aus unserem Kinderhaus vielfältige Aktivitätsmöglichkeiten im Garten an (incl. Gartenbegehung).
Und last but not least erarbeiten wir an diesem Tag anhand des „Montessori 21 Modells“, wie Abläufe und Bereiche strukturiert sein können, um den Kindern die Möglichkeit zu geben, den Garten während der gesamten Betreuungszeit zu nutzen.
Kinder zwischen ein und drei Jahren haben ein großes Bedürfnis nach Bewegung, selbstständigem Tun und sinnlichen Erfahrungen, auch und besonders draußen: im Garten, in der Natur… unter freiem Himmel. … die Elemente spüren… Luft…, Sonne…, Wind…
Dort laden unterschiedliche Untergründe und Ebenen, Wasser, Erde, Sand, Pflanzen und Naturmaterialien wie Holz, Steine und Blätter zum Entdecken, Experimentieren und Vertiefen ein.
In diesem Tagesseminar beschäftigen wir uns mit der Frage, wie eine vorbereitete Umgebung im Garten gestaltet sein kann. Welche Spielmaterialien sollten sichtbar und griffbereit sein? Welche Tätigkeiten ermöglichen selbstständiges Tun? Und wie können Pikler- und Hengstenberg-Elemente vielfältige Bewegungsanlässe schaffen?
Anhand praktischer Beispiele von Fotos aus dem Montessori 21 Kindernest überlegen wir, auch wie der Garten möglichst selbstverständlich in den Alltag der Kinder eingebunden werden kann.
Zum Abschluss entwickeln die Teilnehmer:innen konkrete Ideen für die eigene Praxis: Sie können die Gegebenheiten der eigenen Einrichtung in den Blick nehmen und erste Schritte planen, zur Umsetzung gewonnener Impulse.
Ziel ist es, den Garten und das Draußensein mit den Augen der Kinder neu zu betrachten.
Wie reden wir eigentlich mit den Kindern und was macht das mit ihnen?
Wörter und Sätze sind mächtig – je nachdem, wie wir mit den Kindern in unterschiedlichen Situationen kommunizieren, wie wir sie sprachlich begleiten, können wir sie in ihrer Persönlichkeitsentwicklung stärken, aber auch irritieren und verletzen. Was macht eine Sprache aus, die Kinder positiv stärkt? Es geht um Bedürfnisse, klare Grenzen und Sätze, die den Kindern helfen oder auch ein positives Vorbild für sie sind, das sie nach und nach übernehmen können.
Eine Einladung zum Umdenken und Ausprobieren. Respektvolle Kommunikation ist kein Selbstläufer – sie muss eingeübt und im Alltag verankert werden. Mit den magischen Worten und „Zaubersätzen“ können Kinder erfahren, wie Sprache Beziehungen gestaltet und wie kleine Gesten große Wirkung haben.
Magische Worte und Zaubersätze für ein besseres Miteinander in der Krippe.
Die Online-Beratung sowie Online-Teams mit Brigitte Forstner beruhen auf langjähriger Erfahrung der bindungsbasierten Arbeit in der integrativen Kindernest- und Kindergartengruppe des Montessori 21 – Kinderhauses.
Zielgruppe: Fachkräfte und Leitungen von Kindertageseinrichtungen
Vereinbarung unter Tel. 0160 3858612 oder unter brigitte.forstner@montessori21.de